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浅谈六年级语文教学经验

时间:2017-12-25 08:22来源:鄱湖学校 作者:吕燕 点击:
尊敬的各位领导、老师:
       大家好!
      很荣幸有这样的机会和各位领导、老师一起交流和学习。
半个学期已过,从刚接手的陌生到现在的融入,我的教学工作也已步入正轨。这短短的数月,我看到一部分学生在成长,一部分学生在进步,我由此感到欣慰。月考、期中两次重大考试,我班大部分学生的语文成绩还是可观的,这是他们努力的成果。我总是这样的激励他们:始终让他们知道做任何事,只要努力必定有回报。以下是我在教育教学工作中的一些肤浅的看法:
(一)   兴趣是学生最好的老师
        在我的教学生涯中,我总认为兴趣是最好的教师,我虽然教过两届六年级,但从始至终不忘初心,把自己最好在状态呈现给学生。我喜欢与他们交朋友,喜欢和他们聊开心的话题,上课以一种幽默喜剧的方式来吸引他们的注意,我总觉得我的学生是学习的主人,他们是学习的主体,是独特的人,我不能以自己是教师的身份而对他们颐指气使。我们是平等的,我的班级是民主的,课堂上我总会鼓励他们畅所欲言,说出自己的感受。所以,我认为想要孩子学好语文,首先要对语文感兴趣,兴趣来源于教师的行为,教师对学生的爱心、耐心、宽容和理解之心。他们接受了我,便对我教的学科产生兴趣,我的教学也会事半功倍。
(二)   因材施教
        我总相信学生是发展的人,是具有发展潜能的人,我们不能以学生的成绩来判断他的好坏。所以,每当接手一个新班,我会和所有的学生进行一次交谈,每次我都会说:“即便你以前考过100分,或者10分,在我看来都是过去式,老师不看以前,只看现在你是否努力了。”我班有61位学生,成绩参差不齐,各有特点,许多问题令人头疼,面对这些特殊学生,我觉得首先应该让自己冷静下来,不能一棒子打死。其次分析原因,关心他们的学习和生活,最后针对学生特点因材施教。作为后进生,40分钟的上课时间是不够的,必须得跟他们“开小灶”充分的利用课余时间为这些学生进行辅导,或者请优秀学生做小老师,在班里形成结对帮扶制度。当然,对于优等生的教育也不甘落后,加强对优等生的理想、人生观教育,对他们提出更高的要求,一分为二的看待他们,做到长善救失。
(三)   教学 “三心”
         首先是精心,我们常说:给学生一“杯水”自己要有一“桶水”,而这“桶水”要
是常换的“活水”。所以精心就是精心备课,只有这样教学才能从容不迫,应付自如,得心应手。一篇教材往往有许多可教的东西,但我们的教学却要在一定的时限内完成,这就决定我们备课必须对教学内容有所舍取,所以课堂精心设问很重要。其次是尽心,尽心讲授要达到好的效果,必须有良好的课堂纪律做保障。教师一上讲台就要调整自己的情绪,全心专注教学,使自己处于最佳状态。在教学中,还要做好学生考试成绩分析,每次考试卷一发下去,我第一时间做的不是评讲,而是让学生把错题重做一遍,之后再分析是什么原因,之后在着手讲评。在语文教学中,肯定所有的语文老师都知道书写对我们的语文学科太重要,所以,我会花大功夫指导孩子们的书写。每天一篇练字,除此之外,对于有书写进步的孩子我会特别提出表扬,把他们的书写展示出来,不好的字体,我会用心的指出不足,以及纠正方法,让学生在学习的同时也养成规范书写情况。最后就是倾心,课后倾心交流,让学生认识自己的进步与不足之处,明白自己的长处与短处,引导学生取长补短。
       总之,语文教学工作是一项常做常新、永无止境的工作,社会在发展,时代在前进,学生特点和社会问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,做好工作,以完成我们肩负神圣历史使命,为全面提高学生的语文成绩而奋斗努力。
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